《人间失格》里最后老板娘说了这么一句话:“这都是他父亲的不是啊。我们认识的阿叶，个性率真，风趣幽默，要是不酗酒的话，不，就是他酗酒，他也是个天使一样的好孩子。”

看完上面这段话，不禁想起了《三字经》里的内容:养不教，父之过。教不严，师之惰。大致的意思是说，生养下孩子，供给衣食之外，还需要教导，如果不教导，那就是父母的过错和问题。教育学生知识，而不严格，那是老师的懒惰。

《三字经》前半句说的是家庭教育，后半句说的是学校教育。家庭教育是根，学校教育是叶，根深才能叶茂。所以一个孩子的优秀与否，家庭教育起到决定性的作用。

子不学，非所宜。幼不学，老何为。意思是说，作为一个孩子而不学习是非常不适宜的，年幼的时候不学习，年老了又能做些什么呢？

一个孩子的行为养成，家庭起到决定性作用。一个孩子学还是不学？除了家庭教育外，还要看孩子个人态度。

我对孩子学琴之事，一直耿耿于怀。孩子学琴有七年了吧，是兴趣学习里面，坚持得最长的学习。但从未得过优秀——这都成了我的心病了。

记得刚开始学的时候，老师特别要求:手要握核桃状，要自然弯曲。而我觉得那太简单了，为了图省事，就把练指法的时间缩短了，致使孩子后期加快节奏的时候总是慢一拍。

并且越往后学这个问题也都一直存在，感觉没有办法克服。一直有意识地提醒着，但就是不自觉地指法又错了，可见习惯的力量真的很大。再加上六年级忙碌的功课，我的步步紧逼，这个问题，像一座无法跨越的高山压在我和孩子之间，无法喘息。孩子也变得越来越不耐烦，致使我来了个急刹车，放弃学琴。

学了那么多年的琴，以及学了那么多的兴趣，钱和时间没有少花，却没有一样拿得出手。这样的结果都是和家庭教育息息相关的。

自我检讨一下，其主要根源还是贪多。孩子精力有限，被安排太多，疲于应付，没有空余时间，缺乏对孩子自驱力的培养，从而也养成了拖拉、磨蹭的习惯。所以应该择其感兴趣的一个或是两个学习，并且要风雨无阻、持之以恒。

第二，没有量化标准，要求不严厉，有顺其自然的心态。自己没有和孩子确定一个学习的要求和目标，一切顺其自然，只催促不督促，只看现象不看本质。偷懒是人之常情，但我没有起到有效的监督作用。

第三，方法不对。包括沟通的方法和练习的方法。在与孩子沟通中，我选择了最简单、最粗暴的方式去沟通，导致两人都失去耐心，相看两厌。在练习的方法上，我有跟老师沟通，但却没有起到一定的效果，原因是多方面的，但是最主要的原因还是在于孩子自己的“无意识”。

最近经常反思自己，一看到、一想到那些和教育有关的言语，很容易对号入座。自己觉得：孩子好学、家庭教育以及学校教育三者缺一不可。在孩子好学的基础上，把家庭教育和学校教育配合上去才能真的学有所成。

教育是为了让孩子站得更高，看得更远。

推荐阅读：安徽在线